Отдел образования администрации городского округа Рефтинский
Муниципальное автономное нетиповое образовательное учреждение
«Центр молодёжи» городского округа Рефтинский
Программа принята на
педагогическом совете
Протокол № 8
от «26» августа 2026 г.

Утверждаю
Директор МАНОУ "Центр молодёжи"
_______С.А. Ткалич
Приказ № 81
от «26» августа 2026 г.

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа
социально-гуманитарной направленности
«Английский с увлечением»
Возраст обучающихся: 7-12 лет
Срок реализации 4 года

Автор-составитель:
Николаева О.К.,
педагог дополнительного
образования

го Рефтинский 2026 г.

1. Основные характеристики программы
1.1. Пояснительная записка
Дополнительная
общеобразовательная
программа
«Английский
с
увлечением» и порядок её утверждения разработана в соответствии с:
- Федеральным законом от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в
Российской Федерации».
- Концепцией развития дополнительного образования детей до 2030 года,
утверждённая распоряжением Правительства Российской Федерации от
31.03.2022 г. № 678-р.
- Приказом Министерства просвещения Российской Федерации от 27.07.2022
г. № 629 «Об утверждении Порядка организации и осуществления
образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным
программам».
- Письмом Минобрнауки России от 18.11.2015 г. № 09-3242 «О направлении
информации»
(вместе
с
«Методическими
рекомендациями
по
проектированию дополнительных общеразвивающих программ»).
- Постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от
28.09.2020 г. № 28 «Об утверждении санитарных правил СП 2.4.3648-20
"Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и
обучения, отдыха и оздоровления детей и молодёжи"».
- Постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от
28.01.2021 г. № 2 «Об утверждении санитарных правил и норм СанПиН
1.2.3685-21 "Гигиенические нормативы и требования к обеспечению
безопасности и (или) безвредности для человека факторов среды обитания"».
- Уставом МАНОУ «Центр молодёжи».
- Положением о дополнительных общеобразовательных программах МАНОУ
«Центр молодёжи».
1.1.1. Направленность (профиль):
Данная дополнительная общеобразовательная программа разработана в
рамках социально-гуманитарной направленности для обучающихся 7 - 12 лет.
1.1.2. Актуальность программы:
программы заключается в том, что английский язык уже давно стал
актуализированным средством общения. Владение английским языком, как
международным, становится необходимостью в жизни, работе, отдыхе,
путешествиях. Дети хотят общаться с иностранными сверстниками,
пользоваться Интернетом, получать больше информации, комфортно
чувствовать себя в любой стране, т.е. быть субъектом отношений с людьми, с
миром и собой. Следуя социальному заказу общества, в учреждениях системы
дополнительного образования функционируют разного рода курсы,
реализующие программы для детей и взрослых, желающих овладеть
иностранным языком.
1.1.3. Отличительные особенности программы, новизна:

Отличительной особенностей программы является сюжетно-ролевое
построение занятий на основе игровых технологий. Занятие представляет
собой единую сюжетную линию, направляемую каким-либо событием:
реальным, вымышленным или сказочным. Фактически дети постоянно
включены в игру, в сказку, в общение, им приходится решать интересные
поведенческие, игровые, познавательные и другие задачи, а средством их
решения выступает английский язык. К тому же, программу отличает обилие
творческих заданий, способствующих развитию индивидуальности учащихся.
Совместная деятельность детей и родителей – еще одна отличительная
особенность программы. Сотрудничество с родителями является залогом
успешной образовательной деятельности детей и позволяет
поддержать
искреннюю заинтересованность родителей во всём, что происходит в жизни
ребёнка. Изучая английский язык вместе, взрослые на практике осваивают
приемы воспитания и обучения, повышая свою педагогическую культуру,
дети, получая дополнительную психологическую и эмоциональную
поддержку, способны проявить свои творческие и интеллектуальные
способности.
Педагогическая целесообразность программы заключается в том, что на
начальной стадии обучения язык (языковые единицы, грамматические
структуры, фонетические особенности и т.д.) выступает средством
формирования интеллекта ребёнка, развития его способностей, средством
социального взаимодействия, с помощью которого ребёнок овладевает
социальным опытом. Программа направлена на воспитание интереса к
овладению иностранным языком, формирование коммуникативных и
социальных навыков, способствующих успешной социальной адаптации в
обществе. Программа обеспечивает развитие интеллектуальных общеучебных
умений, необходимых для дальнейшей самореализации и формирования
личности ребёнка, позволяет ребёнку преодолеть языковой барьер, выявить
свой творческий потенциал.
1.1.4. Адресат:
обучающиеся школьного возраста с 7 до 12 лет.
В группу первого года обучения принимаются обучающиеся школьного
возраста с 7 до 8 лет. Число детей, одновременно находящихся в группе, 12 –
14 человек.
В группу второго года обучения принимаются обучающие, освоившие
программное содержание первого года обучения или обучающиеся с 8 до 9
лет, владеющие начальными навыками английского языка в говорении,
письме и чтении. Число детей, одновременно находящихся в группе, 12 – 14
человек.
В группу третьего года обучения принимаются обучающие с 9 до 10 лет,
освоившие программное содержание второго года обучения. Число детей,
одновременно находящихся в группе, 12 – 14 человек.
В группу четвертого года обучения (углублённый курс) принимаются
обучающие с 10 до 11-12 лет, освоившие программное содержание третьего

года обучения и имеющие высокий уровень сформированности общеучебных,
предметных знаний, умений и навыков, личностных качеств по результатам
итоговой диагностики. Число детей, одновременно находящихся в группе,
12-14 человек.
1.1.5. Объём и срок освоения программы:
Продолжительность одного академического часа – 45 мин
Перерыв между учебными занятиями – 10 минут
Общее количество часов в неделю – 4 часа
Занятия в каждой группе проводятся 2 раза в неделю по 1 и 2 академических
часа на базе учреждения и 1 ч в неделю – дистанционное обучение на
образовательной платформе.
Срок освоения программы
Объём программы Количество
лет Количество часов
обучения
576 часа
4 года
1 год обучения: 144 часов в год
2 год обучения: 144 часов в год
3 год обучения: 144 часов в год
4 год обучения: 144 часов в год
1.1.6. Особенности организации образовательного процесса:
Разноуровневая общеразвивающая программа.
«Стартовый уровень» (первый год обучения) в освоении программы
«Английский с увлечением» предполагает обучение доступными и
универсальными формами организации учебного материала, минимальную
сложность предлагаемых теоретических и практических заданий,
приобретение первоначальных умений и навыков в различных видах
англоязычной речевой деятельности. Предназначен для обучающихся с 7 до
8 лет.
«Базовый уровень» (второй, третий обучения) предполагает базовое освоение
фонетики, грамматики и лексических единиц английского языка в рамках
тематики программы, умение выполнять задания самостоятельно, в
соответствии со своими возможностями, умение работать в группе, умение
проявить индивидуальность при выполнении творческих заданий.
«Продвинутый уровень» (четвертый год обучения) предполагает осознанное
восприятие и оформление иноязычной речи обучающимися на основе
изученного ранее лексического и грамматического материала в рамках
содержательно-тематического направления программы. «Продвинутый
уровень» реализуется только после освоения «стартового» и «базового
уровня».
Программа или её часть может реализовываться с применением электронного
обучения, дистанционных образовательных технологий при проведении
учебных занятий, практик, текущего контроля успеваемости промежуточной и
(или) итоговой аттестации обучающихся.

Программа
рассчитана
на
обучающихся,
имеющих
различные
интеллектуальные, коммуникативные, учебные и творческие способности, на
обучение детей с ОВЗ, детей группы риска.
Перечень форм обучения: фронтальная, индивидуальная, индивидуальногрупповая, групповая, с использованием дистанционных технологий.
Основная форма обучения – очная, но часть занятий проходит в режиме
дистанционного обучения. Технология дистанционного обучения заключается
в том, что обучение и контроль за усвоением материала происходит с
помощью компьютерной сети Интернет на образовательных платформах и
обучающих сайтах.
Перечень видов занятий: занятия делятся на теоретические (в форме бесед,
лекций и презентаций) и практические (отработка на практике теоретических
знаний – игры, соревнования, квесты). Деление курса на теоретическую и
практическую части следует считать условной, т.к. они интегрированы в
деятельность обучающихся.
Перечень форм подведения итогов - в процессе совместной деятельности
обучающихся и педагога по программе предполагается использование
различных видов и форм контроля знаний и умений - стартовый, текущий и
итоговый контроль над приобретёнными знаниями, умениями и навыками в
сферах говорения, аудирования и произношения, а также над уровнем
развития творческих способностей и познавательного интереса. Контроль
может осуществляться как в процессе занятия в виде наблюдений или анализа
продуктов деятельности, так и в конце изучаемой темы в виде анкетирования,
итоговых контрольных заданий или отчётных мероприятий с приглашением
родителей.
В конце каждого года обучающиеся по результатам освоения программы
переводятся на следующий год обучения или получают свидетельство по
окончании курса.
1.2. Цель и задачи программы
Цель: создание условий для развития коммуникативных, познавательных и
творческих способностей детей средствами английского языка,
способствующих социальной адаптации в обществе.
Задачи:
Образовательные: формировать коммуникативные умения детей в
различных видах англоязычной речевой
деятельности (говорении,
аудировании, чтении и письме) в рамках тематики, предложенной
программой; познакомить обучающихся с англоязычной культурой
(музыкой, историей, литературой, традициями, праздниками и т.д.) с целью
проявления ощущения причастности к языковому и культурному
сообществу людей.
Развивающие:
развивать
интеллектуально-творческий
потенциал
обучающихся, образовательную активность, навыки взаимодействия и
сотрудничества в кругу сверстников и взрослых людей, формировать
устойчивый познавательный интерес к изучению английского языка.

Воспитательные: воспитывать толерантного гражданина России и мира,
через приобщение к родной и англоязычной культуре и истории, через
воспитание дружелюбного, уважительного отношения ко всем людям,
независимо от языка, на котором они говорят, через выработку норм
поведения в обществе.
1.3. Планируемые результаты
Планируемые результаты к концу первого года обучения
Метапредметные результаты:
В ходе освоения программы обучающиеся приобретут:
- умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в
соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять
наиболее эффективные способы решения;
- умение активно использовать речевые средства для решения
коммуникативных и познавательных задач;
- умение пользоваться справочным материалом, представленным в доступном
данному возрасту виде (таблицы, схемы, пиктограммы);
- умение сотрудничать со сверстниками и взрослыми.
Личностные результаты:
В ходе освоения программы обучающиеся приобретут:
- осознание себя как гражданина, как представителя определённого народа,
определённой культуры; интерес и уважение к другим народам, проявление
толерантности к проявлению иной культуры (социокультурный компонент);
- развитие воли и терпения;
- познавательного интереса к изучению английского языка.
Предметные результаты: в коммуникативной сфере (владение английским
языком как средством общения в различных видах англоязычной речевой
деятельности – аудировании, говорении, чтении и письме) обучающиеся
будут:
- владеть правильной артикуляцией изолированных английских звуков и в
потоке речи;
- владеть лексическими единицами в рамках программного содержания
второго года обучения;
- знать английский алфавит и владеть элементарными навыками чтения и
письма (открытого и закрытого слога);
грамматическими структурами с глаголами to be (am, is, are), to have
(have got, has got), to like (like, likes), модального глагола can;
- воспринимать на слух речь педагога и товарищей;
- уметь приветствовать друг друга, составлять мини-диалоги и монологи о
себе, своей семье, о еде, о любимом животном на основе изученного языкового
материала.
В познавательной сфере обучающиеся будут:
- знать информацию о местоположении, столице, некоторых традициях
англоязычных стран и России;
- уметь действовать по образцу при выполнении упражнений и составлении

собственных высказываний в пределах тематики программы.
Планируемые результаты к концу второго года обучения
Метапредметные результаты:
В ходе освоения программы обучающиеся приобретут:
- умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в
соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять
наиболее эффективные способы решения;
- умение активно использовать речевые средства для решения
коммуникативных и познавательных задач;
- умение пользоваться справочным материалом, представленным в доступном
данному возрасту виде (таблицы, схемы, пиктограммы);
- умение сотрудничать со сверстниками и взрослыми.
Личностные результаты:
В ходе освоения программы обучающиеся приобретут:
- осознание себя как гражданина, как представителя определённого народа,
определённой культуры; интерес и уважение к другим народам, проявление
толерантности к проявлению иной культуры (социокультурный компонент);
- развитие воли и терпения;
- познавательного интереса к изучению английского языка.
Предметные результаты: в коммуникативной сфере (владение английским
языком как средством общения в различных видах англоязычной речевой
деятельности) обучающиеся:
- будут владеть правильной артикуляцией английских звуков в потоке речи;
- будут владеть лексическими единицами в рамках программного содержания
третьего года обучения;
- будут владеть элементарными навыками чтения в соответствии с правилами
чтения I, II, III типа слогов, буквосочетаний (th, sh, ch, ck, wh, oo, ea, ee);
- грамматическими структурами с глаголами в Present Simple Tense, Present
Continues, модального глагола can; конструкции there is/there are;
- будут воспринимать на слух англоязычную речь педагога и товарищей;
- будут приветствовать друг друга, составлять мини-диалоги и монологи о
себе, своей семье, об одежде, комнате, о друзьях на основе изученного
языкового материала;
- составлять диалоги-расспросы и диалоги-просьбы, используя модели
речевого этикета.
В познавательной сфере обучающиеся будут:
- владеть информацией о местоположении, столице, традициях англоязычных
стран и России;
- знать английские названия литературных персонажей известных детских
произведений, сюжеты популярных сказок, написанных на английском языке,
смогут читать и понимать несложные произведения по мотивам изученных
произведений;
- действовать самостоятельно при выполнении упражнений и составлении
собственных высказываний в пределах тематики программы.

В творческой сфере обучающиеся будут владеть способами применения
полученных знаний по английскому языку в творческой деятельности.
Планируемые результаты к концу третьего года обучения
Метапредметные результаты:
В ходе освоения программы обучающиеся приобретут:
- умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в
соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять
наиболее эффективные способы решения;
- умение активно использовать речевые средства для решения
коммуникативных и познавательных задач;
- умение пользоваться справочным материалом, представленным в доступном
данному возрасту виде (таблицы, схемы, пиктограммы);
- умение сотрудничать со сверстниками и взрослыми.
Личностные результаты:
В ходе освоения программы обучающиеся приобретут:
- осознание себя как гражданина, как представителя определённого народа,
определённой культуры; интерес и уважение к другим народам, проявление
толерантности к проявлению иной культуры (социокультурный компонент);
- развитие воли и терпения;
- познавательного интереса к изучению английского языка.
Предметные результаты: (владение английским языком как средством
общения в различных видах англоязычной речевой
деятельности)
обучающиеся:
- овладеют правильной артикуляцией английских звуков в потоке речи;
- овладеют лексическими единицами в рамках программного содержания
четвёртого года обучения;
- овладеют элементарными навыками чтения в соответствии с правилами
чтения I, II, III, IV типа слогов, буквосочетаний (th, sh, ch, ck, wh, oo, ea, ee, ow,
ou);
- грамматическими структурами с глаголами в Present Simple Tense, Past
Simple Tense, Future Simple Tense, Present Continues Tense, модального глагола
can; конструкции there is/there are в утвердительных, вопросительных и
отрицательных предложениях;
- воспринимать на слух англоязычную речь дикторов, педагога, товарищей;
- уметь приветствовать друг друга, составлять мини-диалоги и монологи о себе
и своём друге, своей семье, об одежде, о комнате, о еде на основе изученного
языкового материала;
- составлять диалоги-расспросы и диалоги-просьбы, используя модели
речевого этикета;
Предметные результаты в творческой сфере: обучающиеся будут владеть
способами применения полученных знаний по английскому языку в
творческой деятельности.

Планируемые результаты к концу четвертого года обучения
Метапредметные результаты:
В ходе освоения программы обучающиеся приобретут:
- умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в
соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять
наиболее эффективные способы решения;
- умение активно использовать речевые средства для решения
коммуникативных и познавательных задач;
- осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных
заданий с использованием учебной литературы, энциклопедий,
справочников, в открытом информационном пространстве, в том числе
контролируемом пространстве Интернета;
- умение сотрудничать со сверстниками и взрослыми.
Личностные результаты:
В ходе освоения программы обучающиеся приобретут:
- осознание себя как гражданина, как представителя определённого народа,
определённой культуры; интерес и уважение к другим народам, проявление
толерантности к проявлению иной культуры (социокультурный компонент);
- развитие воли и терпения;
- познавательного интереса к изучению английского языка.
Предметные результаты:(владение английским языком как средством
общения в различных видах англоязычной речевой
деятельности):
обучающиеся
- будут владеть правильной артикуляцией английских звуков в потоке речи;
- лексическими единицами в рамках программного содержания всего курса
обучения;
- будут владеть элементарными навыками чтения в соответствии с правилами
чтения I, II, III, IV типа слогов, буквосочетаний (th, sh, ch, ck, wh, oo, ea, ee, ow,
ou) и другие;
- грамматическими структурами с глаголами в Present Simple Tense, Past
Simple Tense, Future Simple Tense, Present Continues Tense, Past Continues
Tense,
модального глагола can; конструкции there is/there are в
утвердительных, вопросительных и отрицательных предложениях, правильно
употреблять в речи и переводить притяжательный падеж, степени сравнении
прилагательных, множественное число существительных;
- воспринимать на слух англоязычную речь дикторов, педагога, товарищей;
- уметь приветствовать друг друга, составлять мини-диалоги и монологи о себе
и своём друге, своей семье, об одежде, о животных, о еде, о знаменитых
городах и странах, праздниках на основе изученного языкового материала;
- составлять диалоги-расспросы и диалоги-просьбы, используя модели
речевого этикета.
Предметные результаты в творческой сфере: обучающиеся будут владеть
способами применения полученных знаний по английскому языку в
творческой деятельности.

2. Содержание общеразвивающей программы
Учебный (тематический) план первого года обучения
Количество часов
№

Название темы

Всего

Теория

Практика

Формы аттестации/
контроля

1.

Введение

2

2

-

Беседа.
Контрольное
задание № 1 «Стартовая
диагностика»

2.

Английский
алфавит

12

6

6

Промежуточная
диагностика. Контрольное
задание № 1 «Я знаю
английский алфавит»

3.

Приветствие

15

8

7

4.

Цвет

15

8

7

Беседа.
Контрольное
задание № 2 «Давайте
познакомимся»
Беседа.
Контрольное
задание № 3 «Цвет»

5.

Счёт до 12

15

8

7

Парный опрос в диалогах.
Контрольное задание № 4
«Счёт до 12»

6.

Еда

15

8

7

7.

Спорт

15

8

7

Беседа.
Опрос.
Контрольное задание № 5
«Еда»
Беседа.
Контрольное
задание № 6 «Спорт»

8.

Семья

15

8

7

Беседа.
Опрос.
Контрольное задание № 7
«Семья»

9.

Части тела

15

8

7

10.

Одежда

15

8

7

11.

Мой
любимый
английский

10

4

6

Беседа.
Контрольное
задание № 8 «Части тела»
Контрольное задание № 9
«Одежда»
Наблюдение.
Коллективный
анализ
проделанной работы
Итоговая диагностика

Итого

144

76

68

Содержание учебного (тематического) плана первого года обучения
№ Раздел
(часы)
1 Введение
(2 ч.)

2

3

4

Название темы

Теоретическая
часть
(описание)
Правила
поведения, Правилами поведения в
инструктаж по технике центре, в кабинете, ПДД;
безопасности и ПДД
английский язык - язык
международного
общения.

Английский
алфавит
(12 ч.)

«Английский алфавит1» (2 ч)
«Английский алфавит2» (2 ч)
«Английский
алфавит–3» (2 ч)
«Английский алфавит4» (2ч)
«Английский алфавит5» (2ч)
«Английский алфавит6» (2ч)
Приветствие «Приветствие-1» (2ч)
(15 ч.)
«Приветствие-2» (2ч)
«Приветствие-3» (2ч)
«Приветствие-4» (2ч)
«Приветствие-5» (2ч)
«Приветствие-6» (2ч)
«Приветствие-7» (2ч)
«Приветствие-8» (1ч)

Цвет (15 ч.)

«Цвет-1» (2 часа)
«Цвет-2» (2 часа)
«Цвет-3» (2 часа)
«Цвет-4» (2 часа)
«Цвет-5» (2 часа)
«Цвет-6» (2 часа)
«Цвет-7» (2 часа)
«Цвет-8» (1 час)

Практическая
часть (описание)
Соблюдение
правил
поведения
на
занятии,
обсуждение роли
английского
языка; стартовая
диагностика.
Буквы и звуки
Называть буквы
английского языка;
алфавита,
знакомство первыми
правильно
словами; и
называть звуки,
грамматическими
читать слова в
конструкциями;
пределах темы,
I have got … ; I am …..
участвовать в
беседерасспросе с
помощью
изученных
конструкций.
Знакомство с буквами и Называть буквы
звуки английского
и звуки,
языка; лексика: I, my,
понимать
you, your, name, hello,
английскую речь
thanks, friend, fine, good, педагога и
not so good, great,
сверстников,
wonderful, tired, hungry,
рассказывать о
sad; речевые
себе,
конструкции My name
участвовать в
is..., I have got … ;I am
диалогеfine (good). How are you? приветствии,
What`s your name?
читать слова по
теме.
Буквы и звуки
Называть буквы
английского языка;
и звуки, читать
правила чтения
небольшие
открытого и закрытого
тексты,
слога; знакомство с
понимать
лексикой названиями
английскую
предметов в
речь, называть
единственном числе (ant, предметы и
dog, cat, kitten, kangaroo, участвовать в
frog, flag, grape, hat, iceдиалогах –
cream, donut, apple,
расспросах с
banana, pear …... ),
помощью
цветов (red, blue. orange, изученных
black, grey, green, white, конструкций.
purple, yellow, brown);

5

Счет до 12 «Счет-1» (2 часа)
(15 ч.)
«Счет-2» (2 часа)
«Счет-3» (2 часа)
«Счет-4» (2 часа)
«Счет-5» (2 часа)
«Счет-6» (2 часа)
«Счет-7» (2 часа)
«Счет-8» (1 час)

6

Еда (15 ч.)

7

Спорт (15 ч.) «Спорт-1» (2 часа)
«Спорт-2» (2 часа)
«Спорт-3» (2 часа)
«Спорт-4» (2 часа)
«Спорт-5» (2 часа)
«Спорт-6» (2 часа)
«Спорт-7» (2 часа)

«Еда-1» (2 часа)
«Еда-2» (2 часа)
«Еда-3» (2 часа)
«Еда-4» (2 часа)
«Еда-5» (2 часа)
«Еда-6» (2 часа)
«Еда-7» (2 часа)
«Еда-8» (1 час)

личные местоимения; I,
you, he, it;
грамматическими
конструкциями It is… I
have got ….
Have you got …….?
Is it ……………?
Правила чтения
буквосочетаний th, ch,
sh; лексика по теме
«Счёт до 12»; личные
местоимения; I, you, he,
it, we, they, she;
грамматическая
конструкция c глаголом
to be.
How old are you? How
old is she (he)?
Звуки английского
языка, правила чтения
буквосочетаний ee, ea,
oo; правила чтения
открытого и закрытого
слога; лексика apple,
orange, lemon, banana,
grapes, sandwich, milk,
cheese, meat, pasta, tea,
coffee, fish, cake, biscuits,
ice-cream, pizza … ;
глагол like в
утвердительных,
отрицательных и
вопросительных
предложениях;
Знакомство с лексикой
Christmas, New Year,
Father Frost, Santa –
Claus, snow, snowball,
snowman, presents, cards,
Christmas tree и
традициями
празднования Рождества
и нового года в России и
в европейских странах.
Звуки английского
языка, правила чтения;
лексика run, jump, swim,
fly, skate, ski, play,
football, chess, basketball,
baseball, dance, climb;
модальный глагол can в

Называть буквы
и звуки, читать
небольшие
тексты,
понимать
английскую
речь; уметь
рассказывать о
возрасте и
участвовать в
диалогах
расспросах.
Понимать
английскую речь
педагога
и
сверстников;
знать слова по
теме
«Еда»,
уметь называть
любимую
еду,
составлять
предложения в
Present
Simple
Tense.
Знать
особенности
празднования
Нового года и
Рождества
в
Великобритании
и
в
России;
читать тесты в
пределах темы.

Понимать
английскую
речь;
участвовать в
диалогерасспросе,
используя общие

«Спорт-8» (1 час)

8

9

Семья
ч.)

(15 «Семья-1» (2 часа)
«Семья-2» (2 часа)
«Семья-3» (2 часа)
«Семья-4» (2 часа)
«Семья-5» (2 часа)
«Семья-6» (2 часа)
«Семья-7» (2 часа)
«Семья-8» (1 час)

Части тела «Части тела-1» (2
(15 ч.)
часа)
«Части тела-2» (2
часа)
«Части тела-3» (2
часа)
«Части тела-4» (2
часа)
«Части тела-5» (2
часа)
«Части тела-6» (2
часа)
«Части тела-7» (2
часа)
«Части тела-8» (1час)
10 Одежда
«Одежда -1» (2 часа)
(15 ч.)
«Одежда -2» (2 часа)
«Одежда -3» (2 часа)
«Одежда -4» (2 часа)
«Одежда -5» (2 часа)
«Одежда -6» (2 часа)
«Одежда -7» (2 часа)
«Одежда -8» (1 час)

утвердительных,
отрицательных и
вопросительных
предложениях.

Звуки английского
языка, правила чтения;
лексика mum, mummy,
dad, daddy, sister, brother,
family, grandma, grandpa,
nice, strong, clever, big,
small, beautiful;
притяжательные
местоимения;
грамматическая
конструкция глагола to
be, to have
Звуки
английского
языка, правила чтения
буквосочетания ou; all;
лексика eye, hair, nose,
dark, fair, small, big, long,
short,
head,
mouth;
знакомство
с
множественным числом
существительных;
глагол to have.

Звуки английского
языка, правила чтения
буквосочетания ph;
лексика summer, autumn,
winter, spring, hot, cold,
rainy, snowy, hat, jeans,
boots, shorts, T-shirt,
dress, sandals, cap, socks,
usually, wear; знакомство
с грамматическими
конструкциями
безусловных
предложений и с
глаголом wear.

вопросы и
краткие ответы;
рассказывать о
себе и своих
успехах в
спорте; читать
тексты в
пределах темы.
Понимать
английскую
речь;
участвовать в
диалогерасспросе,
используя общие
вопросы и
краткие ответы;
рассказывать о
своей семье.
Понимать
английскую
речь;
уметь
рассказывать о
внешности
людей,
используя
изученную
лексику
и
грамматические
конструкции.

Понимать
английскую
речь; уметь
рассказывать о
том что
изображено на
картинке ,
используя
изученную
лексику и
грамматические
конструкции;
принимать
участие в
диалогерасспросе; уметь
читать тексты и

11 Мой
любимый
английский
(10 ч.)

«The little house-1» (2
часа)
«The little house-1» (2
часа)
«The little house-1» (2
часа)
«The little house-1» (2
часа)
«Мой
любимый
английский»
(2 часа)

Повторение всего
изученного за год.
Знакомство с театром и
актерским мастерством.

отвечать на
вопросы по
тексту.
Подготовка и
показ спектакля
«The little
house», «Who
says Mew?» на
основе
изученного
материала;
подготовка и
проведение
развлечения —
открытого и
заключительного
мероприятия
«Happy English»
с приглашением
родителей и
друзей.

Учебный (тематический) план второго года обучения
Количество часов
№

1.

Название темы

Введение

Всего

2

Теория

2

Практика

Формы аттестации/
контроля

-

Беседа.

7

Опрос.
Контрольное
задание
№
10
«Английский алфавит и
правила чтения»

2.

Английский алфавит
и правила чтения

3.

Повторение
изученного за 2 год
обучения

15

6

9

Беседа. Контрольное
задание № 2 «Стартовая
диагностика»

4.

Школа

15

6

9

Парный
опрос
в
диалогах. Контрольное
задание № 11 «Школа»

12

5

5.

Погода. Одежда.

15

6

9

6.

Счёт до 100

15

6

9

Беседа.
Контрольное
задание № 12 «Погода.
Одежда»
Беседа.
Игра.
Контрольное задание №
13 «Счёт до 100»

7.

Семья. Внешность

15

6

9

8.

Дом. Предлоги

15

6

9

9.

Спорт. Хобби

15

6

9

10.

Мой друг – монстр.
Части тела. Еда
Мой
любимый
английский

15

6

9

11.
Итого

10

3

7

144

59

85

Беседа.
Контрольное
задание № 14 «Семья»
Беседа.
Опрос.
Контрольное задание №
15 «Дом»
Беседа.
Контрольное
задание
№
16
«Спорт.Хобби»
Беседа.
Контрольное
задание № 17 «Части
тела. Еда»
Наблюдение.
Коллективный анализ
проделанной работы
Итоговая диагностика

Содержание учебного (тематического) плана второго года обучения
№ Раздел

Название темы

1

Введение
(2 часа)

Правила поведения,
инструктаж
по
технике
безопасности и ПДД
(2 часа)

2

Английский
алфавит
и
правила
чтения
(12 часов)

«Английский
алфавит -1» (2 часа)
«Правила чтения-1»
(2 часа)
«Правила чтения-2»
(2 часа)
«Правила чтения-3»
(2 часа)
«Правила чтения-4»
(2 часа)
«Правила чтения-5»
(2 часа)

3

Повторение
изученного
материала
(15 часов)

«Цвет» (2 часа)
«Животные»
(2
часа)
«Семья» (2 часа)
«Еда» (2 часа)

Теоретическая часть
(описание)
Правилами поведения
в центре, в кабинете,
ПДД;
английский
язык
язык
международного
общения.
Буквы
и
звуки
английского
языка;
правила
чтения
гласных и согласных
букв; правила чтения
буквосочетаний;
герои литературных
произведений России,
Великобритании
и
Америки;
грамматическая
конструкция Where
are you from? I am
from…
Активизация лексики:
yellow, red, pink, blue,
black, brown, purple,
orange, grey, white; cat,
dog, mouse, hamster,

Практическая
часть
(описание)
Соблюдение правил
поведения на занятии,
обсуждение
роли
английского
языка;
стартовая
диагностика.
Называть буквы и
звуки, правильно их
писать и читать.
Читать
слова
в
соответствии
с
правилами,
читать
тексты и отвечать на
вопросы по тексту.

Активно использовать
изученную лексику и
грамматические
конструкции в устной
и письменное речи,

«Спорт» (2 часа)
«Части тела» (2
часа)
«Одежда» (2 часа)
«Местоимения» (1
час)

4

Школа
часов)

(15 «Школа-1» (2 часа)
«Школа-2» (2 часа)
«Школа-3» (2 часа)
«Школа-4» (2 часа)
«Школа-5» (2 часа)
«Школа-6» (2 часа)
«Школа-7» (2 часа)
«Школа-8» (1 час)

rabbit, parrot, fish, fox,
elephant, shark, hen,
chicken,
octopus,
giraffe,
kangaroo,
snake, mum, dad, sister,
brother,
grandma,
grandpa, family, apple,
orange, grapes, pear,
banana, pizza, cake,
ice-cream, milk, donut,
football,
basketball,
hockey, dancing, chess,
hair, nose, eyes, mouth,
hat, dress, T-shirt,
shorts, jeans, boots,
jacket, sandals, I – my,
he-his, she-her, we,
they, you; речевые
конструкции
связанные
с
употреблением
глаголов can, to be, to
have
Ознакомление
с
лексикой: pen, pencil,
book,
copybook,
sharpener, pencil case,
paints, brush, ruler,
rubber, Maths, Art,
Russian, English, P.E.,
Music;
Monday,
Tuesday, Wednesday,
Thursday,
Friday,
Saturday,
Sunday;
write, read, play, draw,
Грамматика:
единственное
и
множественное число
существительных;
указательные
местоимения, глагол
to be, to have.

читать слова, читать
тексты и отвечать на
вопросы,
уметь
пользоваться
справочным
материалом, понимать
речь
педагога
и
сверстников,
участвовать
в
диалогах расспросах и
просьбах.

Понимать английскую
речь,
называть
предметы,
активно
использовать
изученную лексику и
грамматические
конструкции в устной
и письменное речи,
читать
тексты
и
отвечать на вопросы;
пользоваться
справочным
материалом.

5

Погода,
«Времена года» (2
одежда (15 часа)
часов)
«Погода» (2 часа)
«Месяцы» (2 часа)
«Одежда-1» (2 часа)
«Одежда-2» (2 часа)
«Одежда-3» (2 часа)
«Одежда-4» (2 часа)
«Одежда-5» (1 час)

Познакомиться
с
лексикой темы: rainy,
warm, cold, hot, snowy,
frosty; March, April,
May,
June,
July,
August,
September,
October,
November,
December,
January,
summer, spring, winter,
autumn; hat, cap, boots,
jeans, scarf, dress,
sandals, skirt, shirt, Tshirt, wear.
Грамматическая
конструкция
с
глаголом
wear:
Present
Continuous,
Present Simple.

6

Счёт до 100
(15 часов)

Познакомиться
с
лексикой по теме
«Счёт
до
100»,
личными
местоимениями
и
грамматической
конструкцией глагол
to be.

7

Семья.
Внешность
(15 часов)

«Счет до 100-1»
(2 часа)
«Счет до 100-2»
(2 часа)
«Счет до 100-3»
(2 часа)
«Счет до 100-4»
(2 часа)
«Счет до 100-5»
(2 часа)
«Счет до 100-6»
(2 часа)
«Счет до 100-7»
(2 часа)
«Счет до 100-8»
(1 час)
«Семья-1»
(2 часа)
«Семья-2»
(2 часа)
«Семья-3»
(2 часа)
«Семья-4»
(2 часа)
«Семья-5»
(2 часа)
«Семья-6»
(2 часа)
«Семья-7»
(2 часа)
«Семья-8»
(1 час)

Познакомиться
с
лексикой
темы
mother, mum, father,
dad, sister, brother,
family, grandmother,
grandma, grandfather,
grandpa, uncle, aunt,
cousin, nice, strong,
clever, big, small, great,
beautiful,
boring,
happy, dark, long,
short, fair, nose, mouth,
hair, eyes; личные и
притяжательные
местоимения
и
грамматической
конструкцией: глагол

Понимать английскую
речь,
активно
использовать
изученную лексику и
грамматические
конструкции в устной
и письменное речи,
читать
тексты
и
отвечать на вопросы;
пользоваться
справочным
материалом, понимать
английскую
речь,
составлять рассказы о
любимом
времени
года,
используя
изученную лексику и
грамматические
конструкции
Понимать
речь
педагога,
уметь
понимать
и
сверстников; активно
использовать
изученную лексику и
грамматические
конструкции в устной
и письменное речи,
уметь беседовать о
возрасте,
читать
тексты в пределах
темы.

Понимать речь
педагога,
уметь
понимать
и
сверстников; активно
использовать
изученную лексику и
грамматические
конструкции в устной
и письменное речи,
участвовать в диалоге
используя
общие
вопросы и краткие
ответы; рассказывать
о своей семье.

8

Дом.
Предлоги
(15 часов)

9

Спорт.
Хобби
часов)

to
have,
to
be,
притяжательный
падеж.
«Предлоги -1» (2 Познакомиться
с
часа)
лексикой темы house,
«Предлоги -2» (2 table, chair, cupboard,
часа)
sofa,
bed,
lamp,
«Предлоги -3» (2 bookcase, mirror, TV,
часа)
clock, room, bedroom,
«Дом -1» (2 часа)
living room, kitchen,
«Дом -2» (2 часа)
bathroom,
window,
«Дом -4» (2 часа)
shelf;
предлогами:
«Дом -5» (2 часа)
under, in front of, next
«Дом -6» (1 час)
to, on, in, behind,
between
и
грамматикой:
конструкции there is...
there are…

«Спорт. Хобби-1» (2
(15 часа)
«Спорт. Хобби-2» (2
часа)
«Спорт. Хобби-3» (2
часа)
«Спорт. Хобби-4» (2
часа)
«Спорт. Хобби-5» (2
часа)
«Спорт. Хобби-6» (2
часа)
«Спорт. Хобби-7» (2
часа)
«Спорт. Хобби-8» (1
час)

10 Мой друг –
монстр.
Части тела.
Еда.
(15
часов)

«Мой друг – монстр
-1» (2 часа)
«Мой друг – монстр
-2» (2 часа)
«Мой друг – монстр
-3» (2 часа)
«Мой друг – монстр
-4» (2 часа)
«Мой друг – монстр
-5» (2 часа)
«Мой друг – монстр
-6» (2 часа)
«Мой друг – монстр

Ознакомиться
с
правилами чтения III
типа
слога,
буквосочетаниями
igh, ознакомиться с
лексикой темы: dive,
ride a bike, run, jump,
swim, climb, ski, skate,
play (basketball, tennis,
football, chess) music,
football,
chess,
cooking,
singing,
playing
computer
games, reading books,
driving a car, riding a
bike;
с
грамматической
конструкцией Present
Continuous.
Глагол
can.
Познакомиться
с
лексикой темы: leg,
arm, finger, hair, hand,
foot, toe, body, ear, eye,
wavy, strong, tail,
chicken, chocolate, ice
cream,
chips,
vegetables, eggs, water,
lemonade, juice, potato,
sausage, rice, milk,
popcorn
и
грамматическими
конструкциями
с

Понимать
речь
педагога,
уметь
понимать
и
сверстников; активно
использовать
изученную лексику и
грамматические
конструкции в устной
и письменное речи,
рассказывать о доме и
своей
комнате,
о
комнатах
своих
друзей,
используя
изученную лексику и
грамматические
конструкции.
Понимать
речь
педагога,
уметь
понимать
и
сверстников; активно
использовать
изученную лексику и
грамматические
конструкции в устной
и письменное речи,
рассказывать о хобби,
используя изученную
лексику
и
грамматические
конструкции.

Понимать речь
педагога,
уметь
понимать
и
сверстников; активно
использовать
изученную лексику и
грамматические
конструкции в устной
и письменное речи,
участвовать в диалоге,
используя изученную
лексику
и

11 Мой
любимый
английский
(10 часов)

-7» (2 часа)
глаголом have, like,
«Мой друг – монстр местоимениями some,
-8» (1 час)
any; глагол to have,
there is (are) …
«Red Riding Hood - Повторение
всего
1» (2 часа)
изученного за год.
«Red Riding Hood - Знакомство с театром
2» (2 часа)
и
актерским
«Red Riding Hood - мастерством.
3» (2 часа)
«Red Riding Hood 4» (2 часа)
«Мой
любимый
английский»
(2
часа)

грамматические
конструкции.
Подготовка и показ
спектакля «Red Riding
Hood»
на
основе
изученного материала;
подготовка
и
проведение
развлечения
—
открытого
и
заключительного
мероприятия «Happy
English»
с
приглашением
родителей и друзей.

Учебный (тематический) план третьего года обучения
Количество часов

Формы аттестации/
контроля

№

Название темы

1.

Введение

2

2

-

Беседа.

2.

Повторение
изученного за 2-й год
обучения

15

6

9

Опрос.
Контрольное
задание № 3 «Стартовая
диагностика»

3.

Семья и друзья

15

6

9

Беседа.
Опрос.
Контрольное задание №
17 «Family and friends»

4.

Мой день

15

6

9

Парный
опрос
в
диалогах. Контрольное
задание № 18 «My day»

5.

Дом

15

6

9

Беседа.
Контрольное
задание № 19 «Home»

6.

Город

15

6

9

Беседа.
Контрольное
задание № 20 «Town»

7.

Времена года

15

6

9

Беседа.
Контрольное
задание № 21 «Seasons»

8.

Забавные животные

15

6

9

Беседа.
Контрольное
задание № 22 «Animals»

Всего

Теория

Практика

9.

Еда

15

6

9

Беседа.
Опрос.
Контрольное задание №
23 «At cafe»

10.

Свободное время

15

6

9

Беседа.
Контрольное
задание № 24
Наблюдение.
Коллективный анализ
проделанной работы

Мой
любимый
английский
11.
Итого

7

2

5

144

58

86

Содержание учебного (тематического) плана третьего года обучения

1

2

3

Раздел
Название темы
(часы)
Введение (2 Правила
ч.)
поведения,
инструктаж по
технике
безопасности и
ПДД (2 часа)
Повторение «Цвет
и
изученного животные»
(2
за 2-й год часа)
обучения
«Счет до 100» (2
(15 ч.)
часа)
«Семья» (2 часа)
«Еда» (2 часа)
«Спорт» (2 часа)
«Части тела» (2
часа)
«Одежда» (2 часа)
«Школа» (1 час)
Семья
друзья
ч.)

и «Семья и друзья(15 1» (2 часа)
«Семья и друзья2» (2 часа)
«Семья и друзья3» (2 часа)
«Семья и друзья4» (2 часа)
«Семья и друзья5» (2 часа)
«Семья и друзья6» (2 часа)

Теоретическая
часть
(описание)
Правилами поведения
в центре, в кабинете,
ПДД; английский язык
- язык международного
общения.
Лексика по темам
«Хобби», «Счет до
100», «Цвет»,
«Школа», «Погода»
«Одежда» «Еда»;
английские буквы и
звуки; грамматика:
единственное
множественное число
существительных,
глаголы to be, to have,
can.
Present Simple, Present
Continuous
Активизация лексики
по теме и
ознакомление с новой:
mother, mum, father,
dad, parents,
grandfather, grandad,
grandmother, granny,
son, daughter, brother,
sister, aunt, uncle,
cousin, nice, nephew,
son, Canada, the UK, the
USA, Japan, China,

Практическая часть
(описание)
Соблюдение правил
поведения на занятии,
обсуждение роли
английского языка;
стартовая
диагностика.
Чтение слов и текстов
с в рамках изученных
тем, понимать речь
педагога и
сверстников,
участвовать в
диалогах-расспросах.

Понимать речь
педагога, уметь
понимать и
сверстников; читать
тексты, активно
использовать
изученную лексику и
грамматические
конструкции в устной
и письменное речи,
участвовать в
диалоге используя

«Семья и друзья7» (2 часа)
«Семья и друзья8» (1 час)

4

5

6

Мой
день «Мой день-1» (2
(15 ч.)
часа)
«Мой день-2» (2
часа)
«Мой день-3» (2
часа)
«Время-1» (2
часа)
«Время-2» (2
часа)
«Время-3» (2
часа)
«Время-4» (2
часа)
«Время-5» (1 час)
Дом (15 ч.)
«Дом-1» (2 часа)
«Дом-2» (2 часа)
«Дом-3» (2 часа)
«Дом-4» (2 часа)
«Дом-5» (2 часа)
«Дом-6» (2 часа)
«Дом-7» (2 часа)
«Дом-8» (1 час)

Город (15 ч.) «Город-1» (2 часа)
«Город-2» (2 часа)
«Город-3» (2 часа)
«Город-4» (2 часа)
«Город-5» (2 часа)
«Город-6» (2 часа)
«Город-7» (2 часа)
«Город-8» (1 час)

Russia, Spain, Italy,
sportsman, doctor,
dancer; actress,
policeman, teacher,
student, driver, tall, slim,
strong, brave, small,
lazy, big, beautiful,
clever, dark, blond,
short, fair, hair, eyes,
work, read, write, drive,
play.
Активизация лексики
по теме и
ознакомление с новой:
hung out, tidy a room,
make, do, wash, get up,
have breakfast (lunch,
dinner), watch TV;
usually, always, often;
time, half, quarter;
грамматика: Present
Simple

Активизация
изученной лексики и
ознакомление с новой:
home, flat, table, chair,
armchair, sofa, bed,
lamp, wardrobe, picture,
bookcase, TV-set,
telephone, clock, carpet,
shelf, room, bedroom,
living room, kitchen,
bathroom, window;
предлоги места (under,
near... behind);
конструкции there is /
there are…, Present
Continuous
Активизация
изученной лексики и
ознакомление с новой:
hospital, city, town,
farm, forest, pond, park,
library, school, shop,
playground, zoo, lake,
stadium, circus;
предлоги места (under,
near, next to, behind);

общие вопросы и
краткие ответы;
рассказывать о своей
семье.

Понимать речь
педагога и
сверстников; читать
тексты, активно
использовать
изученную лексику и
грамматические
конструкции в устной
и письменное речи,
участвовать в
диалоге используя
общие вопросы и
краткие ответы;
рассказывать о своей
своем обычном дне.
Понимать речь
педагога и
сверстников; активно
использовать
изученную лексику и
грамматические
конструкции в устной
и письменной речи,
рассказывать о своем
доме и комнате, о
комнатах своих
друзей, используя
изученную лексику и
грамматические
конструкции.
Понимать речь
педагога и
сверстников; активно
использовать
изученную лексику и
грамматические
конструкции в устной
и письменной речи,
рассказывать о
зданиях в городе и

Past Simple

7

Времена
года (15 ч.)

8

Забавные
животные
(15 ч.)

«Времена года-1»
(2 часа)
«Времена года-2»
(2 часа)
«Времена года-3»
(2 часа)
«Времена года-4»
(2 часа)
«Времена года-5»
(2 часа)
«Времена года-6»
(2 часа)
«Времена года-7»
(2 часа)
«Времена года-8»
(1 час)

Активизация
изученной лексики и
ознакомление с новой:
spring, winter, summer,
autumn, September,
October, November,
December, January,
February, March, April,
May, June, July, August,
hot, cold, rainy, foggy,
snowy, warm, stormy,
go to the lake, go
camping, go to the
seaside, go to the
mountains, порядковые
числительные;
грамматика Future
Simple и речевая
конструкция to be
going to.
«Забавные
Активизация
животные-1» (2 изученной лексики и
часа)
ознакомление с новой:
«Забавные
pets (hamster, dog, cat,
животные-2» (2 rabbit, parrot, fish,
часа)
canary, tortoise) farm
«Забавные
animals (cow, sheep,
животные-3» (2 horse, pig, camel) wild
часа)
animals (wolf, fox, hare,
«Степени
bear, elephant, dolphin,
сравнения
whale, giraffe, octopus),
прилагательныхdangerous, kind, clever,
1» (2 часа)
nice, small, big,
«Степени
beautiful, fluffy, funny,
сравнения
long, short порядковые
прилагательныхчислительные;
2» (2 часа)
грамматика: степени
«Степени
сравнения
сравнения
прилагательных
прилагательных3» (2 часа)
«Степени
сравнения
прилагательных4» (2 часа)
«Степени
сравнения
прилагательных-

месте их нахождения,
рассказывать о
действиях в Past
Simple
Понимать речь
педагога и
сверстников; активно
использовать
изученную лексику и
грамматические
конструкции в устной
и письменной речи,
рассказывать о своих
планах на лето,
рассказывать о
действиях в Future
Simple

Понимать речь
педагога и
сверстников; активно
использовать
изученную лексику и
грамматические
конструкции в устной
и письменной речи,
рассказывать о
животных, их
внешности и месте
обитания используя
изученную лексику и
грамматику.

9

Еда (15 ч.)

10 Свободное
время

11 Мой
любимый
английский
(7 ч.)

5» (1 час)
«Еда-1» (2 часа)
«Еда-2» (2 часа)
«Еда-3» (2 часа)
«Еда-4» (2 часа)
«Кафе-1» (2 часа)
«Кафе-2» (2 часа)
«Кафе-3» (2 часа)
«Кафе-4» (1 час)

«Свободное
время-1» (2 часа)
«Свободное
время-2» (2 часа)
«Свободное
время-3» (2 часа)
«Свободное
время-4» (2 часа)
«Свободное
время-5» (2 часа)
«Свободное
время-6» (2 часа)
«Свободное
время-7» (2 часа)
«Свободное
время-8» (1 час)
«Once upon a time1», (2 часа)
«Once upon a
time-2», (2 часа)
«Once upon a
time-3», (2 часа)
«Мой любимый
английский»
(1
час)

Активизация
изученной лексики и
ознакомление с новой:
местоимения some, any,
much, many;

Понимать
речь
педагога
и
сверстников; активно
использовать
изученную лексику и
грамматические
конструкции в устной
и письменной речи,
участвовать в диалоге
при заказе еды в кафе
используя изученную
лексику
и
грамматику.
Активизация
Понимать
речь
изученной лексики и педагога
и
ознакомление с новой и сверстников; активно
грамматикой
использовать
изученную лексику и
грамматические
конструкции в устной
и письменной речи,
рассказывать о своем
хобби
используя
изученную лексику и
грамматику.

Подготовка
к
спектаклю на основе
изученного материала
за год.

Подготовка и показ
спектакля «Once upon
a time …», подготовка
и
проведение
развлечения
—
открытого
и
заключительного
мероприятия «Happy
English»
с
приглашением
родителей и друзей.

Учебный (тематический) план четвертого года обучения
Количество часов
№

Название темы

1.

Введение

Всего

Теория

2

2

Практика
-

Формы аттестации/
контроля
Беседа.

Я и мой мир

20

7

13

Школа

15

5

10

Еда

20

7

13

Технология для всех

15

5

10

Беседа.
Контрольное
задание
№
27
«Технология для всех»

Путешествие

15

5

10

Беседа.
Контрольное
задание
№
28
«Путешествие»

В городе

20

7

13

Транспорт

15

5

10

Свободное время

15

5

10

Мой
любимый
английский
10.

7

2

5

Беседа.
Контрольное
задание № 29 «В
городе»
Беседа. Контрольное
задание
№
30
«Транспорт»
Беседа.
Контрольное
задание
№
31
«Свободное время»
Наблюдение.
Коллективный анализ
проделанной работы

144

50

94

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8
9

Итого

Опрос.
Контрольное
задание № 4 «Стартовая
диагностика»
Беседа. Контрольное
задание № 25 «Школа»
Парный
опрос
в
диалогах. Контрольное
задание № 26 «Еда»

Содержание учебного (тематического) плана четвертого года обучения
№ Раздел
(часы)
1

Название темы

Введение (2 Правила
ч.)
поведения,
инструктаж по
технике
безопасности и
ПДД (2 часа)

Теоретическая
часть (описание)

Практическая
(описание)

часть

Правилами
поведения в центре,
в кабинете, ПДД;
английский язык язык
международного
общения.

Соблюдение
правил
поведения на занятии,
обсуждение
роли
английского
языка;
стартовая диагностика.

2

Я и мой мир «Я и мой мир-1»
(20 ч.)
(2 часа)
«Я и мой мир-2»
(2 часа)
«Я и мой мир-3»
(2 часа)
«Я и мой мир-4»
(2 часа)
«Я и мой мир-5»
(2 часа)
«Я и мой мир-6»
(2 часа)
«Я и мой мир-7»
(2 часа)
«Я и мой мир-8»
(2 часа)
«Я и мой мир-9»
(2 часа)
«Я и мой мир-10»
(2 часа)

Повторение
изученной лексики
по темам «Одежда»,
«Семья», «Времена
года», «Страны и
национальности»,
«Мебель»; личные,
указательные,
притяжательные
местоимения,
объектный падеж;
глаголы to be, to
have, can; there
is/are,
вопросительные
слова.

Понимать речь педагога и
сверстников; рассказывать
о себе, друзьях, семье,
составлять предложения
на
основе
изученных
грамматических правил,
чтение
текстов.
Знакомство с шаблонами
написания писем.

3

Школа.
«Школа-1»
(2
Школьная
часа)
форма (15 ч.) «Школа-2»
(2
часа)
«Школа-3»
(2
часа)
«Школа-4»
(2
часа)
«Школа-5»
(2
часа)
«Школа-6»
(2
часа)
«Школа-7»
(2
часа)
«Школа-8»
(1
час)
Еда (20 ч.)
«Еда-1» (2 часа)
«Еда-2» (2 часа)
«Еда-3» (2 часа)
«Еда-4» (2 часа)
«Еда-5» (2 часа)
«Еда-6» (2 часа)
«Еда-7» (2 часа)
«Еда-8» (2 часа)
«Еда-9» (2 часа)
«Еда-10» (2 часа)

Повторение
лексики и
ознакомление с
новой по теме
«Школа»,
«Школьные
принадлежности»,
«Школьная форма»,
грамматика Present
Continuous

Понимать
английскую
речь;
строить
предложения,
читать
тексты
с
изученной
лексикой.

Повторение
лексики и
ознакомление с
новой по теме
«Еда»,
множественное
число
существительных;
местоимения some,
any; much, many
конструкция would
like.

Понимать речь; составлять
монолог о любимой и
нелюбимой еде, читать и
понимать
тексты,
участвовать в диалоге «В
кафе».

4

5

6

7

Технологии
«Технологии для
для всех (15 всех-1» (2 часа)
ч.)
«Технологии для
всех-2» (2 часа)
«Технологии для
всех-3» (2 часа)
«Технологии для
всех-4» (2 часа)
«Технологии для
всех-5» (2 часа)
«Технологии для
всех-6» (2 часа)
«Технологии для
всех-7» (2 часа)
«Технологии для
всех-8» (1 час)
Путешествие «Путешествие-1»
(15 ч.)
(2 часа)
«Путешествие-2»
(2 часа)
«Путешествие-3»
(2 часа)
«Путешествие-4»
(2 часа)
«Путешествие-5»
(2 часа)
«Путешествие-6»
(2 часа)
«Путешествие-7»
(2 часа)
«Путешествие-8»
(1 час)
В городе (20 «В городе -1»
ч.)
часа)
«В городе -2»
часа)
«В городе -3»
часа)
«В городе -4»
часа)
«В городе -5»
часа)
«В городе -6»
часа)
«В городе -7»
часа)
«В городе -8»
часа)
«В городе -9»
часа)
«В городе -10»
часа)

Повторение
лексики и
ознакомление с
новой по теме
«Технология»,

Понимать
речь,
рассказывать о своих
действиях,
которые
происходят сейчас или
будут
происходить,
участвовать в диалогерасспросе, читать тексты
по теме.

Повторение
лексики
и
ознакомление
с
новой
по
теме
«Путешествие»,
;
степени сравнения
прилагательных.

Составлять предложения
со степенями сравнения,
читать слова и тексты,
понимать
речь,
участвовать в диалогахрасспросах и рассказывать
о путешествиях.

(2 Повторение
лексики и
(2 ознакомление с
новой по теме
(2 «Город»,
модальные глаголы
(2 must, can, should;
Past Simple.
(2

Понимать
речь,
рассказывать об основных
достопримечательностях
своего города, участвовать
в
диалоге-расспросе,
читать тексты, составлять
монолог.

(2
(2
(2
(2
(2

8

Транспорт
(15 ч.)

9

Свободное
время (15 ч.)

10 Мой
любимый
английский
(7 ч.)

«Транспорт-1» (2
часа)
«Транспорт-2» (2
часа)
«Транспорт-3» (2
часа)
«Транспорт-4» (2
часа)
«Транспорт-5» (2
часа)
«Транспорт-6» (2
часа)
«Транспорт-7» (2
часа)
«Транспорт-8» (1
час)
«Свободное
время-1» (2 часа)
«Свободное
время-2» (2 часа)
«Свободное
время-3» (2 часа)
«Свободное
время-4» (2 часа)
«Свободное
время-5» (2 часа)
«Свободное
время-6» (2 часа)
«Свободное
время-7» (2 часа)
«Свободное
время-8» (1 часа)

Повторение
лексики и
ознакомление с
новой по теме
«Город»,
модальные глаголы
must, can, should;
Present Perfect

Понимать
речь,
рассказывать
о
достопримечательностях,
участвовать в диалогерасспросе, читать тексты,
составлять монолог.

Лексика barbecue,
birthday
party...
talent competition;
жанры
музыки
classical, jazz... rock;
грамматическая
конструкция
be
going to.

Понимать
речь,
рассказывать о событиях,
участвовать в диалогерасспросе, читать тексты,
составлять монолог.

«The forest Fairy
Tale-1» (2 часа)
«The forest Fairy
Tale-2» (2 часа)
«The forest Fairy
Tale-3» (2 часа)
« Мой любимый
английский» (1
час)

Подготовка
к
спектаклю
на
основе изученного
материала за год.

Подготовка
и
показ
спектакля «The forest Fairy
Tale»,
подготовка
и
проведение развлечения —
открытого
и
заключительного
мероприятия
«Happy
English» с приглашением
родителей и друзей.

3. Организационно-педагогические условия
3.1. Календарный учебный график
№ п/п
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

Основные
характеристики
образовательного процесса
Количество учебных недель
Количество учебных дней
Количество часов в неделю
Количество часов
Недель в 1 полугодии
Недель во 2 полугодии
Начало занятий
Каникулы
Выходные дни
Окончание учебного года

36
180
3,5
504
17
19
02.09.
31 декабря-9 января
30.05.

3.2. Условия реализации программы
Материально-техническое обеспечение: в соответствии с нормами СанПиН
2.4.4.3172-14 занятия проводятся в учебном кабинете – чистое, хорошо
освещенное и проветриваемое помещение, в котором находится всё
необходимое для занятий (на группу из 14 человек).

1
2

Название оборудования, технического
средства
Аудиоколонки
Ноутбук

3

Телевизор для демонстрации фильмов

1

4

Многофункциональное устройство

1

№

№
1

Мебель
Стол письменный, учительский

2
3
4
5
6
7

Стул компьютерный
Стул ученический
Парта ученическая
Тумба для оборудования
Книжный шкаф
Магнитная доска

Информационное обеспечение: для
реализации программы используются

Количество
1
1

Количество
1
1
16
8
1
3
1
информационного обеспечения
информационные источники –

интернет-ресурсы:
образовательная платформа «Взнания» https://vznaniya.ru/;
портал Englishteachers.ru https://www.englishteachers.ru/;
интерактивная программа «Happy English»;
образовательная платформа «Учи.ру» https://uchi.ru/;
сайт
интерактивных
упражнений
«Learning
Apps»
https://learningapps.org/.
Кадровое обеспечение: программа реализуется педагогом дополнительного
образования высшей категории высшего педагогического образования
3.3. Формы аттестации/контроля и оценочные материалы
Методические материалы:
Дидактические игры и пособия:
- игрушки – герои занятий, куклы-персонажи для проведения занятий:
Лягушонок Кермит, куклы и т.п);
- муляжи фруктов, овощей и ягод;
- игрушки (животные и т.п.);
- маски для игровых заданий и инсценировок;
- развивающие настольные игры на английском языке:(домино, лото, «назови
животное», «парочки»);
- демонстрационные плакаты в рамках тематики образовательной программы;
- наборы предметных картинок по изучаемым темам;
- пособие для учащегося «Путешествие в мир английского» М.А. Бодоньи;
- индивидуальные папки-накопители для каждого обучающегося «The Book of
knowledge»;
- политический глобус.
Аудио и видеоматериалы:
- «Английский вместе с Хрюшей»;
- мультфильмы на английском языке по темам, обозначенных в
программе.
Стендовый материал:
- информационный стенд «Уголок безопасности»;
- информационный стенд со страноведческим материалом.
Выбор основных методов обучения определён следующими современными и
традиционными педагогическими технологиями:
- технология личностно-ориентированного развивающего обучения (И.С.
Якиманская);
- технология коллективной творческой деятельности (И.П. Волков, И.П.
Иванов);
- коммуникативная технология обучения (Е.И. Пассов, Г.А. Китайгородская и
др.). Дети изучают иностранный язык в общении, взаимодействуя друг с
другом, со взрослыми, с предметами, предопределяя успешное развитие
коммуникативных способностей. Через общение и деятельность на языке и

через деятельность с языком ребёнок развивается, воспитывается, познаёт мир
и себя.
- технология проектного обучения (к. Фрей, Л.Г. Чернилова);
- здоровьесберегающие технологии. На занятии используются не менее двух
физкультминуток (первая через 15 минут, вторая через 25 минут), игры с
элементами двигательной активности (весёлая зарядка, песенки с
движениями) для предупреждения утомляемости;
- игровые технологии. Программа предполагает использование большого
количества дидактических, ролевых, театрализованных и подвижных игр;
- ИКТ и технология дистанционного обучения (использование компьютера для
оформления учебных материалов, презентаций Microsoft Power Point как
иллюстративной поддержки занятия, использование ресурсов сети Интернет
при обучении английскому языку);
- технология лепбук и творческие продуктивные виды деятельности –
рисование, аппликация. В ходе своего путешествия по стране английского
языка дети заполняют рисунками и записями страницы «Книги Знаний»,
создают лепбуки с помощью которого можно не только творчески осмыслить
полученные знания и умения на занятии, но и вспомнить и повторить
пройденный материал.
Программа предусматривает широкое использование следующих методов и
приёмов организации учебного процесса:
- словесные (рассказ, беседа, чтение). Одним из важных методов обучения и
воспитания является использование малых и больших литературных форм
(рифмовок, скороговорок, считалок, сказок), что позволяет приобщать детей к
новой культуре, обычаям и традициям англоязычных стран в сопоставлении
со своим национальным и речевым опытом. Программа знакомит детей с
английскими народными сказками и стихами, с произведениями английских и
американских писателей;
- наглядные (демонстрация видеоматериалов, иллюстраций, игрушек);
- поисковые (участие в разработках мультимедийных презентаций, творческих
индивидуальных и групповых проектах);
- практические (выполнение практических заданий и упражнений).
3 Список литературы.
Нормативные документы
1. Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской
Федерации» (в ред. от 25.04.2026).
2. Федеральный закон от 24.07.1998 № 124-ФЗ «Об основных гарантиях прав
ребёнка в Российской Федерации» (в ред. от 28.12.2024).
3. Распоряжение Правительства РФ от 29.05.2015 № 996-р «Об утверждении
Стратегии развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025
года».
4. Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от
28.09.2020 № 28 «Об утверждении санитарных правил СП 2.4.3648-20

„Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и
обучения, отдыха и оздоровления детей и молодёжи"» (в актуальной
редакции).
5. Приказ Министерства просвещения РФ от 27.07.2022 № 629 «Об
утверждении Порядка организации и осуществления образовательной
деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»
(зарегистрирован в Минюсте России 26.09.2022 № 70226; действует по
28.02.2029).
6. Приказ Минтруда России от 22.09.2021 № 652н «Об утверждении
профессионального стандарта „Педагог дополнительного образования детей и
взрослых"» (действует до 01.09.2028).
7. Распоряжение Правительства РФ от 31.03.2022 № 678-р «Об утверждении
Концепции развития дополнительного образования детей до 2030 года».
8. Письмо Минобрнауки России от 18.11.2015 № 09-3242 «О направлении
информации»
(вместе
с
«Методическими
рекомендациями
по
проектированию дополнительных общеразвивающих программ (включая
разноуровневые программы)»).
3 Список литературы .
1.
Английские народные сказки. М.: Айрис Пресс, 2004.
2.
Астафьева М.Д. Праздники для детей, изучающих английский язык. - М:
Мозаика-Синтез, 2006.
3.
Бодоньи М.А. Путешествие в мир английского (рабочая
образовательная программа): пособие для учителей. Ростов-на-Дону: Легион,
2013.
4.
Власова Е.Б. Школьные олимпиады по английскому языку. – М.: Айриспресс, 2007.
5.
Вронская И.В. 105 занятий по английскому языку для детей. – СПб.:
КАРО, 2006.
6.
Гальскова Н.Д. Современная методика обучения иностранным языкам.М: Арти-Глосса, 2000.
7.
Дзюина Е.В. Театрализованные уроки и внеклассные мероприятия на
английском языке. – М: «Вако», 2006.
8.
Дзюина Е.В. Игровые уроки и внеклассные мероприятия на английском
языке. – М: «Вако», 2007.
9.
Евсеева М.Н. Программа обучения английскому языку детей 5-7 лет. –
Волгоград: Панорама, 2006.
10. Ефанова З.А. Занимательные материалы по английскому языку. –
Волгоград: Корифей, 2007.
11.
Калинина Л.В. Предметная неделя английского языка в школе. –
Ростов-на-Дону: «Феникс», 2007.
12.
Клюева Н.В. Учим детей общению. - Ярославль: Академия развития,
1997.
13.
Конышева А.В. Английский для малышей.- СПб.: КАРО, 2004.

14.
Конышева А.В. Игровой метод в обучении иностранному языку. – СПб.:
КАРО,2008.
15.
Кряжева Н.Л. Развитие эмоционального развития детей. - Ярославль:
Академия развития, 1996.
16.
Кэролл Л. Алиса в зазеркалье. Кострома.: «Кострома», 1991.
17.
Маршак С.Я. Плывет, плывет кораблик. М.: Детская литература, 1988.
18.
Межиева М.В. Развитие творческих способностей у детей 5-9 лет. Ярославль: Академия развития, 2002.
19.
Николенко Т.Г. Английский для детей (сборник упражнений). – М.:
Айрис Рольф, 1996.
20.
Никонова Н.К. Готовимся к урокам английского языка. -М.: Айрис
пресс, 2005.
21.
Песни на английском языке. Книга 5: Игры. - М.: Айрис пресс, 2008.
22.
Песни на английском языке. Книга 6: Рождественские гимны. - М.:
Айрис пресс, 2005.
23.
Рогова Н.В. Методика обучения английскому языку. - М: Просвещение,
2000.
24.
Рогова Г.В., Верещагина И.Н. Методика обучения английскому языку
на начальном этапе. - М. Просвещение, 2000.
25.
Сказки дядюшки Римуса (сказки и повести американских писателей).
Красноярск: Универс, 1992.
26. Тарасюк Н.А. Иностранный язык для дошкольников. Уроки общения. М: Наука, 2000.
27.
Ткачева Е.Л. Английский язык 2-4 классы (практическая лексика и
грамматика в тестах и упражнениях). – Волгоград: Учитель, 2008.
28.
Трэверс П.Л. Мэри Поппинс. М.: Айрис Пресс, 2007.
29.
Шишкова И.А. Английский для малышей (игры, сценки, песенки) – М.:
Росмэн, 2005.
30.
Шишкова И.А. Английский для малышей (руководство для
перподавателей и родителей) – М.: Росмэн, 2000.
31.
Штайнепрайс М.В. Английский язык и дошкольник. – М.: Творческий
центр, 2007.
32. Андреева Н. Понятная английская грамматика для детей (3 класс). М.:
Эксмо, 2014.
33.
Бурак Г.В. Занимательный английский для малышей. М.: Книга ЛТД,
1994.
34.
Бодоньи М.А. Путешествие в мир английского: индивидуальная
тетрадь школьника. Ростов-на-Дону: Легион, 2013.
35.
Вакуленко Н.Л. Правила по английскому языку. – М.: Эксмо, 2011.
36.
Иванова М.В. Английский для самых маленьких. М.: Астрель, 2007.
37.
Казеичева А.И. Английский язык. Метапредметный портфель ученика
для 2,3,4 классов. Обнинск: Титул, 2016, 2017.
38.
Козловский К. Давайте учить английский.- М: Идеал,1992.
39.
Куликова И. В. Мы учим английский. - М: Росмэн, 1994.

40.
Маркова О.Ю. Я познаю мир: Английский язык.- М.: ООО
«Издательство АСТ», 2004.
41.
Учим английский с героями Диснея. – Ярославль: Академия Смартбук,
2006
42.
Шалаева Г.П. Английский с удовольствием. – М.: АСТ, Слово, 2011.
43.
Шпаргалка для отличника: английский язык (тематический словарь). –
М.: Олма Медиа Групп, 2014.
44.
Шишкова И.А. Английский для младших школьников (учебник 2
части). – М.: Росмэн, 2020.
4 Приложения
Параметры

Уровни

УчебноНизкий уровень
коммуникационны Средний
е навыки
уровень
Высокий
уровень
Тип
Низкий уровень
сотрудничества
Средний
уровень:
Высокий
уровень
Уровень развития Низкий уровень
творческих
Средний
навыков
уровень
Высокий
уровень
Интерес
к Низкий уровень
занятиям
Средний
уровень
Высокий
уровень
Терпение
Низкий уровень
Средний
уровень
Высокий
уровень
Предметные
знания, умения и
навыки

Диагностический инструментарий
Анкета «Как определить уровень
воспитанности» на основе методики
диагностических
программ,
разработанных
Н.П.Капустиным,
М.И.Шиловой
Тест «Уровень сотрудничества в
детском коллективе»
На основе теста А. Я. Варга, В. В.
Столина «Уровень сотрудничества в
детском коллективе»
Опросник «Определение уровня
развития творческих навыков»
На основе методики Г.Дэвиса,
определения
творческих
способностей учащихся
Опросник
«Карта
интереса
воспитанников»
На основе опросника «Карта
интереса». Автор А.Е. Голомшток
Наблюдение

Контрольные
задания,
разработанные
на
основе
методических пособий Е.Л.Ткачевой
«Английский язык 2 - 4 классы.

Стартовая
диагностика

Промежуточная
диагностика

Низкий уровень
Средний
уровень
Высокий
уровень

Низкий уровень
Средний
уровень
Высокий
уровень

Практическая лексика и грамматика
в тестах и упражнениях» и Е.А.
Барашковой
«Грамматика
английского
языка.
Сборник
упражнений»
Контрольное задание № 1 (для 1-го
года обучения)
Контрольное задание № 2 (для 2-го
года обучения)
Контрольное задание № 3 (для 3-го
года обучения)
Контрольное задание № 4 (для 4-го
года обучения)
1-й год обучения: контрольное
задание № 1
Контрольное задание № 2
Контрольное задание № 3
Контрольное задание № 4
Контрольное задание № 5
Контрольное задание № 6
Контрольное задание № 7
Контрольное задание № 8
Контрольное задание № 9
2-й год обучения: Контрольное
задание № 10
Контрольное задание № 11
Контрольное задание № 12
Контрольное задание № 13
Контрольное задание № 14
Контрольное задание № 15
Контрольное задание № 16
3-й год обучения: контрольное
задание № 17
Контрольное задание № 18
Контрольное задание № 19
Контрольное задание № 20
Контрольное задание № 21
Контрольное задание № 22
Контрольное задание № 23
Контрольное задание № 24
4-й год обучения: контрольные
задание № 25
Контрольное задание № 26
Контрольное задание № 27
Контрольное задание № 28

Контрольное задание № 29
Контрольное задание № 30
Контрольное задание № 31
Итоговая
диагностика

Низкий уровень
Средний
уровень
Высокий
уровень

Контрольное задание
года обучения)
Контрольное задание
года обучения)
Контрольное задание
года обучения)
Контрольное задание
года обучения)

№ 1 (для 1-го
№ 2 (для 2-го
№ 3 (для 3-го
№ 4 (для 4-го