Аннотация
к адаптированной дополнительной общеразвивающей программе
«Коррекция нарушений речи у детей дошкольного
и младшего школьного возраста»
Направленность (профиль) программы
Данная дополнительная общеобразовательная программа разработана в
рамках социально-гуманитарной направленности для обучающихся 5 - 17 лет.
Актуальность программы предусматривает возможность в условиях
учреждения дополнительного образования оказать своевременную и
специфическую помощь детям с различными отклонениями в речевом
развитии. Такие отклонения носят различный характер и по-разному
сказываются на общем развитии ребёнка. Каждый такой ребёнок нуждается в
особом подходе в процессе обучения.
Некоторые из речевых нарушений могут быть преодолены в
условиях обучения в специальных логопедических классах и группах
детского сада, другие возможно устранить в условиях логопедического
кабинета (пункта) при школе или дошкольном учреждении.
Дети с общим недоразвитием речи, нарушением фонематического слуха
и нарушением произношения относятся к той категории детей, которые в
первую очередь нуждаются в специальной помощи. Они не только
испытывают затруднения в процессе общения, комплексуют, но и
оказываются в числе стойко неуспевающих по программе детского сада и
начальной школы. Чем раньше начинается коррекция речевых нарушений,
тем выше её результативность. Своевременное выявление детей с речевой
патологией, правильная квалификация имеющихся у них дефектов устной и
письменной речи и организация адекватного дефекту коррекционного
обучения позволяют не только предупредить появления у этих детей в
будущем нарушений чтения и письма (как вторичного дефекта по отношению
к устной речи), но и не допустить отставания в усвоении программного
материала по родному языку.
Отличительные особенности программы, новизна
Отличительной особенностью данной программы является нацеленность
на конечный результат, т.е. ребёнок овладевает полноценной речью, которую
впоследствии применяет в социуме (в общении и обучении).
Основной акцент в работе сделан на гибкое удовлетворение
образовательных запросов и потребностей детей на образовательные услуги;
обеспечивает реализацию идей дополнительного образования на основе
оказания психолого-педагогической поддержки каждому ребенку с учетом
его индивидуальности, составлена на основе концепции Федерального
государственного образовательного стандарта для детей с ограниченными
возможностями здоровья, что способствует более эффективному решению
задач в преодолении речевых нарушений у детей.